1-1

基本

信息

姓 名

孙向东

最终学历

研究生

学 位

博士

职 称

教授

双师职称评

教授/高工

E-mail

Sunxiangd6688@ 163.com

1-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程：

承担的实践性教学：

化工原理课程设计、精细有机合成实验、精细化学品制备实训、高分子材料制备实训、专业学生毕业论文指导，教授学生4届，总人数398人；

主持的教学研究课题：

构建适应市场需求的人才培养模式的探索，院级课题；

教学研究论文：

1、构建适应市场需求的人才培养模式构建适应市场需求的人才培养模式

教育科技探索与实践，2004年第3期，第一作者

2、高职实验教学改革的思考与实践

教育科技探索与实践，2004年第2期，第二作者。

获得的教学表彰/奖励：院教学优秀奖、宁波市名师培养对象

1-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题：

1.新型复合表面活性剂（00C26212100943）

国家科技型中小企业技术创新基金2000.12，第一

2.制备2.4-二特戊基苯酚（编号002080）

辽宁省自然科学基金项目，2000.1第二

3.L-95.L-96新型松香改性酚醛树脂（编号2001309009）

辽宁省科技产业化项目，第五

4.润滑油高温抗氧剂的研制（20010127 ）

抚顺市科学研究计划2001、5，第一

5润滑油金属清净剂－高碱值合成磺酸钙（20020107 ）

抚顺市科学研究计划2002.1第一

6.有机稀改性MC尼龙(20031074)

浙江省教育厅2003.9第一

7.功能高分子工程塑料--稀土改性聚酰胺（02MBP04） 

宁波职业技术学院2002.10，第一

8.高档家具专用聚氨酯硬质结构泡沫的开发（NZ0307）

宁波职业技术学院2003.10，第一

在国内外公开发行刊物上发表的学术论文：

1.甲醇钠催化制取MC

《工程塑料应用》CN37-1111/TQ  2002第30卷第12期，第一

2.异辛酸稀土改性MC尼龙的研究

《工程塑料应用》CN37-1111/TQ 2004年第32卷1期，第一

3.高碱性合成磺酸钙清净剂的研制

《润滑与密封》ISSN0254-0150/CN44-1260/TH 2004年4期，第一

4.MC尼龙改性研究的新进展

《工程塑料应用》CN37-1111/TQ   2003年31卷第2期，第一

5.MC尼龙制备工艺中存在的问题及解决方案

《工程塑料应用》CN37-1111/TQ  2003年第31卷12期，第一

6.磨碎玻璃纤维在MC尼龙中的应用研究

《工程塑料应用》CN37-1111/TQ 2004年第32卷7期，第一

7.苯三唑脂肪胺的合成及其性能的研究

《润滑与密封》ISSN0254-0150/CN44-1260/TH 2003年5期，第二

8.Mannich反应制备苯三唑亚甲基十八胺及其性能

《石油化工高等学校学报》ISSN1006--396X/CN21---1345/TF 

2003年第16卷3期，第一

9.新型润滑油高效添加剂的研制

《润滑油》ISSN1002-3119 2002年第17卷第6期，第一

10.聚丙烯酰胺生产工艺的研究

《辽宁化工》ISSN1004---0935  2003年32卷6期，第二

11.利用金属钠制备甲醇钠的生产工艺

《化工生产与技术》ISSN1006-6829 2003年第10卷5期，第一

12.中碱值合成磺酸钙清净剂的合成研究

《化工生产与技术》ISSN1006-6829 2004年第11卷3期，第一

13.超临界萃取的鹤草芽浸膏中鹤草酚成分研究

《辽宁化工》ISSN1004---0935 2003年32卷9期，第二

14.聚丙烯腈水解产物用作上浆剂的可行性探讨

《四川纺织科技》ISSN1008-0643  2004年第2期，第二

15.气相色谱法测定三甲基乙酸合成液中三甲基乙酸的含量

《沈阳化工》2000年第29卷第1期，第二

16.超临界萃取及溶剂萃取的鹤草芽浸膏成分研究

《宁波职业技术学院学报》CN-33-1263/Z/ISSN167-2153 

 2003年第2卷第1期，第二

17.聚丙烯腈废料水解反应过程的研究

《宁波职业技术学院学报》CN-33-1263/Z/ISSN1671-2153，2004年第4期，第二

18.《分析化学》

新世纪高职教材编委会2004.4

获得的学术研究表彰/奖励：

1国家重点新产品证书（2001ED650023）

科技部等五部委2002.7第三

2国家重点新产品证书（2002ED650028）

科技部等五部委2001.12第五

3抚顺市科技进步三等奖

抚顺市人民政府2002.12第三

4抚顺市科技进步二等奖

抚顺市人民政府2002.1第二

5中国工程塑料加工应用技术研讨会优秀论文奖

中国工程塑料工业协会加工应用专业委员会2001.12第二

2⑴-1

基本

信息

姓 名

张慧波

最终学历

研究生

学 位

硕士

职  称

副 教授

双师职称

副教授、工程师

E-mail

2335245@163.com

2⑴-2

教学

情况

近三年来讲授的主要课程：

承担的实践性教学：

化工原理课程设计、精细有机合成实验、精细化学品制备实训、化学分析工训练、专业学生毕业论文指导，教授学生4届，总人数438人；

主持的教学研究课题：

1、东西部结合办学模式探索，院级课题；

2、高职院校实验室建设模式之探索，院级课题；

教学论文：

1、关于办好《化妆与美容专业》的构思及实施方案，<<高等职业教育理论与实践>>，2000年5月第一作者；

2、高职实验教学改革的思考与实践，教育科技探索与实践，2004年第2期，第一作者；

3、构建适应市场需求的人才培养模式，教育科技探索与实践，2004年第3期，第二作者。

获得的教学表彰/奖励：院教学骨干、院教学优秀奖

2⑴-3

学术

研究

近三年来承担的学术研究课题：

1、浙江教育厅立项《聚胺酯材料增强改性研究》(编号： 20041306)主持；

2、国家重点新产品项目《高级平版胶印油墨连接料用合成树脂》（2002ED650028）主要参与；

3、国家重点新产品项目《复合润滑油多效铜锌添加剂》（2001ED650023）主要参与；

4、辽宁省教育厅《复合式气瓶低温固化阻燃体系研究》，主持；

5、纳米累托石/MC尼龙复合材料的制备与性能，浙江省教育厅课题(参与)

在国内外公开发行刊物上发表的学术论文：

1、磨碎玻璃纤维在MC尼龙中的应用研究. 工程塑料应用.CN37-1111/TQ 2004.32(7)第一；

2、异辛酸稀土改性MC尼龙的研究. 工程塑料应用.CN37-1111/TQ 2004.(32)1第二；

3、聚氨酯弹性体合成工艺研究.工程塑料应用.CN37-1111/TQ.2006（34）1第一；

4、我国聚氨酯泡沫塑料的发展近况. 工程塑料应用CN37-1111/TQ .2005.（33）2第一；

5、麦角固醇提取及分离纯化研究.中国科技信息. 2005.12. 第二

6、苯三唑脂肪胺的合成工艺及其性能的研究.润滑与密封. 2003.5第一.EI录用

7、MCM-48介孔分子筛的合成研究.高等学校化学学报. 1999.20（5）第二.EI录用

8、超临界CO₂萃取鹤草芽浸膏的研究.辽宁化工. 2001.3（1）第一

9、MCM-48介孔分子筛膜的制备.抚顺石油学院学报. I S S N :1005-3883.1998.18（4）第一.CA录用

10、MC尼龙改性研究的新进展.工程塑料应用. CN37-1111/TQ.2003.2.第二

11、超临界萃取的鹤草芽浸膏成分研究.宁波职业技术学院学报. 2003.1.第一

12、聚丙烯酰胺生产工艺的研究.辽宁化工. 2003.32（6）.第二

13、超临界萃取的鹤草芽浸膏中鹤草酚成分研究.辽宁化工. 2003.32（9）第一

14、空心玻璃微珠填充MC尼龙复合材料的研究.工程塑料应用.CN37-1111/TQ. 第三

15、缠绕复合式气瓶的环氢树脂肪粘剂. 热固性树脂.2003.18（3）.第三

16、燃气热水器的化学清洗. 化学清洗.1999.15（9）.第一

17、DMF-炭黑色浆分散体系稳定性的研究.化工中间体.CN11-5222/TQ. 2005.3.第二

18、浇注型聚氨酯弹性体合成工艺的研究.化工生产与技术.2006.2第二

获得的学术研究表彰/奖励：

1999年度优秀科研工作者

1999年度《MCM---48介孔分子筛膜的制备》获院论文一等奖

2000-2001年度  "抚顺市专业学科带头人”                    

2002年10月 工程塑料会议论文三等奖

2002年12抚顺市科学技术进步奖三等奖

2⑵-1

基本

信息

姓名

陈亚东

最终学历

大学

学位

学士

职称

副教授

双师职称

副教授/高工

邮箱

Cyd2313@163.com

2⑵-2

教学

情况

近三年来讲授的主要课程：

承担的实践性教学：

化工原理课程设计、精细有机合成实验、精细化学品制备实训、高分子材料制备实训、专业学生毕业论文指导，教授学生4届，总人数398人；

主持的教学研究课题：

1、订单式高等职业人才培养模式探索，院级课题；

 2、生化专业职业资格证书考试与课程体系融合的实践与研究，院级课题

获得的教学表彰/奖励：院教学骨干、院教学优秀奖、2005宁波高校三优，三文明奖

2⑵-3

学术

研究

近三年来承担的学术研究课题：

1、聚氨酯材料增强改性研究，浙江省教育厅课题(参与第二)2003年；

2、纳米累托石/MC尼龙复合材料的制备与性能，浙江省教育厅课题(参与第二)2004年；

3、聚丙烯腈废料综合利用研究，院级课题(主持)2003年；

4、原液共混法有色腈纶纤维的着色研究，院级课题(主持)2004年；

5、丙烯腈水相沉淀聚合的研究，院级课题(主持)2005年。

在国内外公开发行刊物上发表的学术论文：

1、聚丙烯腈-铜硫化物导电纤维的影响因素及性能的评价，宁波大学学报(理工版)2001.9                                                      第一作者；

2、干法腈纶原液的影响因素探讨，宁波高等专科学校学报，2002,4第一作者

3、聚丙烯腈水解产物用作上浆剂的可行性探讨，四川纺织科技，2004.2，第一作者；

4、聚丙烯腈废料水解反应过程的研究，宁波职业技术学院学报，2004.4，第一作者；

5、炭黑色浆对干法腈纶原液性能的影响，纺织科技进展，2004.6，      第一作者；

6、DMF-炭黑色浆分散体系稳定性的研究，化工中间体，2005.3，        第一作者

7、汽蒸定型法高收缩腈纶的研制，宁波大学学报，2005,2，第二

8、聚氨酯弹性体合成工艺研究.工程塑料应用.CN37-1111/TQ.2006（34）1第二

9、C5石油树脂的改性及其在路标漆中的应用 化工与生产技术  2005.10 第三

10、C5石油树脂在路标漆中的应用   宁波职业技术学院学报  2005.5 第三

2⑶-1

基本

信息

姓 名

谷雪贤

最终学历

硕士

学 位

硕士

职  称

讲师

双师职称

E-mail

 guxuexian@sina.com

2⑶-2

教学

情况

近三年来讲授课程 ：

承担的实践性教学：

精细化工综合实训、精细有机合成实验、精细化学品制备实训、化学分析工训练、专业学生毕业论文指导，教授学生3届，总人数368人；

参与教学研究课题：订单式高等职业人才培养模式探索，院级课题

教学表彰：

2005－2006第一学期   教学优秀奖

2005－2006第一学期   青年教师说课比赛三等奖

2⑶-3

学术

研究

近三年来承担的学术研究课题：

1、C5石油树脂的合成工艺研究  

院级课题  2004.11-2005.11 课题主持人

2、N-酰基氨基酸系新型表面活性剂的合成与应用研究

院级课题  2005.11-2006.11 课题主持人

发表论文：

1、C5石油树脂在路标漆中的应用   宁波职业技术学院学报  2005.5 第一作者

2、C5石油树脂的改性方法          精细石油化工进展     2005.7 第一作者

3、C5石油树脂的改性及其在路标漆中的应用 化工与生产技术  2005.10 第一作者

2⑷-1

基本

信息

姓 名

施力钦

最终学历

大学

学 位

工程硕士

职  称

高工

双师职称

E-mail

2⑷-2

教学

情况

近三年来讲授课程 ：

承担的实践性教学：

精细化工综合实训、精细有机合成实验、精细化学品制备实训、化学分析工训练、专业学生毕业论文指导，教授学生3届，总人数368人；

参与教学研究课题：订单式高等职业人才培养模式探索，院级课题

教学表彰：

教学优秀奖

2⑷-3

学术

研究

近三年来承担的学术研究课题

1、主持开发年产100T L –亮氨酸项目

2、主持开发年产500T氯磺酸项目

3、主持年产100吨半胱氨酸项目

主要论文:

(1)  膜技术在甘氨酸合成中的应用.

(2)  工业废渣氯化钠的综合利用.

(3)   氯磺酸合成工艺的探讨及研究

人员

构成

（含外

聘教师）

姓名

性别

出生年月

职称

学科专业

在教学中承担的工作

孙向东

男

1967、3

教授、高工

化工 

 课程负责人、主讲教师

 陈亚东

 男

1964、11

 副教授、高工

 化工材料

课程负责人、主讲教师

张慧波

男

1966、3

副教授、工程师

 化工

 主讲教师

谷雪贤

女

1979、5

讲师

 化工

 主讲教师

施立钦

男

1966、1

高工

 化工

 辅导教师兼实验室

叶海亚

女

1980、8

助教

化工材料

辅导教师兼实验室

张永春

男

1972、8

讲师

化工

辅导教师兼实验室

4-1课程教学内容

4-1-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

仪器分析实验是在无机化学、分析化学实验的基础上，运用仪器分析的理论知识，承上启下对物质进行定性和定量分析的基础实验。通过对仪器分析实验，使学生掌握仪器分析中常见的分析仪器的测量原理和方法；熟悉常用仪器和设备的操作及使用，从而能够根据所学原理和技能选择、使用仪器、能够保修和维护仪器并能排除简单的仪器故障，为今后的工作打下良好基础。同时，巩固和加深对仪器分析的基本概念、基本原理的理解。

4-1-2 课程内容（含模块名称及对应的学时）

4-1-3 能力训练项目（含项目名称、对应的能力目标、相关支撑知识、方式方法及可展示结果）

4-1-4 课程考核方案

1、考试组成：包括形成性考试和终结性考试.前者体现在每个课节之中,本课程大部分是在实验室进行操作,可操作性较强,鉴于平时学习过程的重要性,考核以平时表现为主,期末考试为辅．具体分数比例如下：

形成性考试70%+终结性考试30%

（1） 终结性考试：30%(期末考试) 题型：选择题、填空题、计算题、问答题。

试卷结构：选择题20%，填空题20%，计算题30%，问答题30%。

（2） 形成性考试70%

主要包括：上课出勤和学习态度（１０％）、课堂提问和作业情况（１0％）、实验操作规范性和实验报告（５0％）

２、评价标准：

（１）   上课出勤和学习态度：出勤以平时教学动态记录表为准，学习态度主要从学生平时听课情况、回答问题和完成作业的主动性方面进行考核。

（２）   课堂提问和作业情况：对上课时学生回答问题的准确性、创新性和学生作业的完成情况进行记录打分。

4-1-5创新与特点

教学内容能紧密联系实际，通过增加实际动手机会，提高了学生的学习兴趣。采用多媒体教学，加大了信息量。采用项目化教学，通过引入企业分析测试项目，提高了学生实际操作能力和动手能力，一些毕业生已经成为企业质量检验岗位的骨干。

4-2 教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）

1、教材使用与建设

从课程开始之初，使用的教材及实验指导书一直为教育部高职高专有机化学教材编写组编写的规划教材，该教材对高职高专学生有一定的针对性，近年来随着职业岗位群对学生专业技能要求的提高，我们在正常课程开设的同时，还安排了相应内容的实训，结合课堂和生活的实际，给同学们以大量实际操作训练，以进一步加强和提高学生的综合实验技能，为此编写了《仪器分析实验实训》指导书，作为课堂实践教学的补充，使学生能在较少的课时中无论从理论还是实验技能上，学到更多作为技能型人才所必须具备的解决问题、分析问题的能力，这样才能为后续课程以至于职业技能证书的获得奠定良好的基础；

 2、促进学生主动学习的扩充性资料使用情况

本课程十分重视学生的主动学习，教学过程中向学生提供了相当多的阅读材料，在任课教师的启发下，在课外进行自学。由于仪器分析是一门实践性很强的学科，我们编写的实验实训指导书尽量包括每一知识点所涉及的内容，学生可在课内实验的基础上，通过实训或参与教师的科研项目，从查阅课题的文献资料入手，在实验设计、实验结果的分析、实验改进等活动中，极大地丰富了学生的课堂教学内容，这些扩充性资料由于做到了知识性、趣味性和适用性的有机统一，深受学生欢迎，收到了较好的效果。

3、配套实验教材的教学效果

仪器分析是一门实践性极强的学科，要让学生真正掌握课程的内容，必须经过大量的实践，因此，实践教学意义重大，它贯穿于整个仪器分析教学的始终。我们在参考规划教材《仪器分析实验》的基础上，编写了专门的实训教材《仪器分析试验讲义》，指导书强调学生对仪器分析基本操作熟练掌握的同时，还进一步强化了分析条件探索及实验结果的分析，为学生学到更多作为技能型人才所必须具备的解决问题、分析问题的能力，这样也为后续课程以至于职业技能证书的获得奠定良好的基础。

4、实践性教学环境

    实践环境的好坏直接影响课程的教学效果，仪器分析实验室基本建设完成并已投入使用，配备了包括原子吸收分光光度仪、气相色谱仪、紫外分光光度仪、傅立叶红外光谱仪等大型分析设备和721、分光光度计、酸度计、离子计等常规分析仪器。通过不断充实仪器设备，改善实验条件，改善学生实验能力培养的条件，同时通过加强管理，实现管理规范化，取得了良好效果，特别是对药品、仪器的管理得到进一步加强，仪器分析仿真实验室也已建设完成，课程有较完善的实训基地，具有很强的实验保证条件。同时利用实验室拥有先进的大型试验仪器的有利条件，结合化学检验工考证培训，尽可能地加大实践教学的比例。使学生能有机会学习和使用这些仪器和设备，最大限度地提高学生的实作能力。

    5、网络教学环境

良好的网络教学环境是教育手段现代化的重要标志。宁波职业技术学院近年来十分注重对网络教育的开发应用，专门成立了网络教学技术支持队伍，先后有许多课程资料上校园网，这种方式很受广大学生欢迎，通过网络布置作业，答疑、交流等使有机化学课程的网络平台成为师生互动、促进学生自觉学习的重要途径，目前生化系已经开设了生化系专门网站，为下一步的网络教育提供了很好的服务平台。

4-3 教学方法与教学手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业等教改举措）

(1)各种教学方法使用的目的、实施过程及效果

在教学方法方面，改革以课堂为中心的教学模式，一些教学内容采用了项目化教学、启发式、讨论式教学，鼓励学生独立思考，激发学习主动性，培养学生的科学精神和创新意识，理论教学在讲清概念的基础上，强化应用，提高学生综合应用科学知识解决实际问题的能力；营造良好的技术实践环境，把技术实践能力的培养落到实处，使学生在知识结构、动手能力、技术实践能力、综合素质诸方面全面发展。

　在课堂教学上，结合学校开展的课程教学改革，精心设计每一次课堂内容，如先用“实例设疑”，结合学生日常生活中经常遇到的实例，提出“为什么？”，然后由“学生探讨”，经“老师归纳”并上升到理论，再由学生“寻找应用实例”。课堂教学重点讲授思路、方法、引问题、重讨论，而将通过自学并能很好掌握的内容留给学生自己去做，以此培养学生自学能力、归纳总结能力。

　　实践教学形式多样化，目的是培养学生基本的实验操作能力及分析问题、解决问题的能力，因此在实验安排上，结合课程内容及双证书对实践技能的要求，突破了传统验证性实验的框框，融基本操作技能、基本操作规范、实验设计、实验条件探索于一体，重在实践技能的培养及课堂知识的灵活运用。

将“仪器分析”课堂教学、实践教学与学生职业证书考试结合起来，拓展学生的就业能力，这是我们一惯的教学方法，以课程实验为根本，实训为基础，着眼于熟练的操作技能及丰富职业知识获得、良好职业习惯的养成是我们教学的目的，到目前为止，02级、03级、04级学生化学检验中级工证书的获得率，都达到了100%。

(2)上课学生规模

02级二个专业：44人

03级三个专业：89人

04级三个专业：69人

05级三个专业：84人

(3) 信息技术手段在教学中的应用及效果

为实现本课程的教学目标，我们充分利用各种信息技术手段，形成集课堂教学、演示和探索实验以及计算机网络辅助教学为一体的全新的教学方式。“仪器分析”课程目前利用的媒体主要有实验仪器、模型、图片、计算机课件及仿真学习系统等。这些媒体有的是观看型，有的是操作型，包括实验和计算机交互等。这些手段的科学运用有助于学生拓展知识，培养能力，提高素质。

(4)课程的教学改革情况

改革“仪器分析”课程原来的考试方法，将课程考试方案分解，突出了形成性考试及实验技能的考试，课程考试成绩包括：笔试成绩、实验成绩、平时成绩三大块。笔试重点考核学生分析能力、生产实际问题解决能力、判断能力等；实验主要考核学生操作能力、动手能力及良好职业技能的培养，指导教师在学生实验过程中随时提出各类问题供学生思考、探索，最后通过学生的实验态度、准备情况、处理问题情况、操作情况、实验结果、实验报告质量、进行统一考核评定其成绩；平时成绩主要考核学生上课、出勤、课堂提问、作业完成、平时讨论情况等。其结果学生普遍愿意接受，成绩突出。
　　改革“仪器分析”课程的教学方法，采用项目化的课程教学，以工业原材料、化工产品分析和日用品、食品分析两条线为指导，制订两个综合项目：

项目1：选择合适的仪器对天润发的食品和日用品进行抽检

项目2：苯甲酸是一种常用的食品防腐剂，可以甲苯为原料通过氧化制得，选择合适的分析仪器和方法通过对三个不同厂家的原料进行分析并对产品质量进行检测，选择较优的原料。

每个项目下又包含几个子项目，几个子项目间相互联系相互铺垫，几个小项目全完成后对其数据进行汇总，然后分析作出报告，完成一个大的项目。通过项目化教学提高学生的学习主动性和积极性，提高教学效果。

同时将理论与实践结合，尽量将课堂直接放在实验室，对一些基本规律采用边讲边做的授课方式，使学生能直观地掌握相关的理论知识，并通过多媒体演示及实验现象的观察，加深学生对理论知识的感性认识，起到了良好的教学效果。
　　学生作业布置采用课堂和课外二种形式，课堂强调了基本概念、基本理论的熟练，课外作业含知识拓展内容，着重反映学生理论知识的运用，结合实验报告对实验现象、实验结果的分析，进一步提高了学生分析、解决问题的能力。

4-4 教学效果（含校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和近三年的学生评价结果；课堂教学录像资料要点）

学生评价
　　本课程对于化工类、生物类专业的专业基础性地位、作用无可替代，主讲老师知识面宽、经验丰富、要求严格、治学严谨；能充分结合教学教学过程有针对性的对我们实施做人、做学问教育，有机理论实践相结合的教学方式，提高了我们学生的分析问题、解决问题能力。

具体表现为

(1)       在每学期教务处组织的学生座谈和学生对老师无记名打分评议中，仪器分析理论及实验的老师均为优秀，每学期均有主讲教师获院校级教学优秀奖。

(2)       对应届毕业生进行意见反馈，学生很喜欢上仪器分析实验课。

(3)       已参加工作的毕业生反馈意见表明，仪器分析课老师因极其重视实验教学工作，并培养了学生严谨务实的工作作风，及较好的分析问题、解决问题的能力，使学生能够在化工领域的工作中有效运用自身的基本技能，并在工作中取得了满意的效果。

近三年学生网上评教情况如下：

1．学生评教指标

2．近三年学生评教结果

5-1 本课程的主要特色（限200字以内，不超过三项）

（1）双师队伍特点明显，课程教学针对性强

在整个师资队伍结构中，双师型教师占了50%，较强生产实践经验和丰富教学经历的师资队伍，使课程的理论与实践教学更有针对性，从而保证了我校应用型高技能人才的培养目标的实现。

（2）实践教学与“职业技能证书”考核相结合，注重平时考核，细化成绩结构

仪器分析实践教学注重了能力的操练，为学生职业资格证书的取得奠定了良好的基础，课程成绩考核主要采用结构分进行评定，该成绩评定分细化为三部分，一是将理论成绩占30%，实验成绩占50%；平时成绩占20%；在实验成绩中，平时操作成绩占50%，实验预习占20%，实验报告占30%。由此建立了多方位、较全面、较科学的有机化学课程综合评定考核体系。

（3）科研带动教学，提升教学水平

仪器分析课程的建设依托于我院以教授、博士为带头人的校企联合化工材料研究所，全体课题组教师均为研究所成员，每年每人均有一项以上科研项目，一到二篇科研论文，并且带领学生共同参与，通过将课题组自身的科研成果引入到教学内容中，不断深化和更新教学内容，从而提升教学水平。

5-2本课程目前存在的不足

网络资源未能充分利用，需要进一步加强课程教学资源与学生的互动，尽快建立课程网上自测系统；

目前，有机化学课程是发展较快的一门学科，不但理论更新迅速，实践手段更新也很快，大型分析仪器设备数量及质量还不能满足教学、科研的需求，这也要求我们做好长期的规划。

与课程相关的重点高校和科研部门的研究热点较多，但被高职同类专业课程吸收，并用于培养应用性人才还存在一定的时间差。

6-1 本课程的建设目标、步骤及三年内课程资源上网时间表

1、建设目标

1）将“仪器分析”课程建成集课堂教学、技能实践教学和计算机网络自主学习为一体的全方位课程教学体系，成为全国高职高专化学基础理论教学具示范作用、而且特色鲜明的精品课程。

2）进一步加强课程内容建设，要根据教学过程的实际并随职业岗位的需求及知识的更新不断补充和完善。

3）继续做好教师下企业实践工作，了解行业最新信息，吸收企业文化的精髓，不断提高教师自身的实践能力和应用能力。

4）立体化教材建设：在现行理论、实践教材的基础上，编写项目训练资料库、习题库；配套电子教案；配套学习辅导光盘等。

5）结合ISO9000，实行全程控制的教学管理模式，继续加强教学环节全过程的管理，保证课程教学质量的稳定提高。

2、建设步骤

3、三年内课程资源上网计划

2006年　实现校内上网的内容：
将课程教学文件（教学大纲、教学计划等）和课程资料（电子教案、实验实训指导书等）上网；习题与解答实现上网；将《仪器分析》部分的授课录像上网。

2007年　实现校内上网的内容
将《仪器分析》CAI教学课件上网；
将各单元的授课录像上网，形成《仪器分析》交互式学习包。

2008年　将实验实训教学录像上网；将更新后实训条件情况上网。

2009年　网上考试系统和自测系统，并完成所有交互式学习包。

2009年 开放式远程教学系统。

6-2 本课程已经上网资源（网上资源名称列表）

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