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所在二级学院 |
机电学院 |
所属专业 |
机电一体化技术 |
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课程名称 |
数控机床编程与操作 |
课程负责人 |
薄纪康 |
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网站地址 |
http://webs.nbptweb.net/kjpt/ |
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主讲教师2005-2006学年教授本课程的情况 |
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主讲教师 |
是否新增 |
职 称 |
2005-2006学年授课时数 |
学生人数 |
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薄纪康 |
否 |
副教授，工程师 |
60 |
100 |
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秦贵林 |
否 |
副教授，工程师 |
60 |
100 |
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孙千里 |
是 |
工程师 |
120 |
146 |
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吴 敏 |
是 |
助教 |
60 |
100 |
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1.相关教学大纲、课程整体设计、课程单元设计、实验实训指导书、自编教材（或讲义）、习题、试题库、参考文献目录等上网开通情况 |
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上网内容：教学大纲（√）； 课程整体设计（√）；
课程单元设计（√）；实验实训指导书（√）；自编教材（或讲义）（ ）；习题（√）；
试题库（√）；参考文献目录（√）；
已经上网的特色内容：
按毕业生的职业活动为导向，强调整体技能的提高
已经上网的其他内容：
课程资料
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2.网络课件上网开放情况 |
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上网开放的网络课件名称： 每个单元课件设计
本课程授课时数：
60学时
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3.网上课程内容（含教材）更新情况记录（本项目初次上网课程不必填写） |
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4.本课程下一学年度建设计划和网上资源建设时间表 |
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下一年度的建设计划：
1、将数控编程与数控实训相结合，达到了编程与操作的一体化训练。
2、将数控加工工艺、CAM软件应用（MasterCAM）、数控加工仿真相结合，实现了学中练，做中学的组合。
3、建立了数控车、数控铣、数控加工中心零件库，对课程的知识目标、能力目标有明确的规定，以加工项目为教学手段，学习本课程结束，理论将按照数控职业技能证书高级要求进行理论考核、技能按照中级要求进行操作考核，所有学生必须拿到一种数控操作中级技能证书。
网上资源建设时间表：
（1）按上述建设计划更新网上相关内容
2007年12月
（2）实训指导资料
2007年12月 |
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5.关于网上资源建设的意见、建议 |
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无 |
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6.本课程2005-2006学年建设总结（含本学年已开展的工作及取得的阶段性成果、课程特色或创新、存在的主要问题等） |
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注：本总结请在本表后另附附件。 |
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7.自查结论（合格、暂缓通过、不合格） |
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合格 |
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填表人：薄纪康
二级学院主管领导签字：
06年12月19日 年 月 日
二级学院盖章
年 月 日
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1.请各课程负责人结合实际情况据实填写。
2.相关内容涉及选择的请直接在括号内用“√”标记。
2005-2006学年课程建设总结
原来的课程，分为数控加工工艺、数控加工软件编程、数控机床编程、数控基础实训、数控高级实训多门课程，理论教学偏重；教学中以教师为主体、学生被动接受；课程内容分离设计，学生的理论学习与实际操作相脱离。在学生学习理论知识时，不知道该知识的用处，所以学习积极性不高，而在实践操作时，需要用到工艺的知识，编程的知识的时候，原来学过的理论知识又有所遗忘，需要再次补习。在整个学习过程中，学习很难将所学习的内容能整体连贯起来，学习效果差。针对课程安排方案上的弊端，本学年来，分院、教研室组织教师进行了多次研讨，在研讨的基础上，我们对课程进行了一体化方向的改革，当然，应该说，目前的改革还是初步的，并且部分还在设想中。
1、
理论与实践的一体化：将数控机床编程、数控基础实训合为一体，时间为四周，半天上课，半天实训，将理论与实训紧密结合，上午学习零件的编程，下午就到机床上实际练习。
2、
课程内容的一体化：建立数控车、数控铣、数控加工中心零件库，理论教学、实践实训，全部以这零件库为基础来设计训练项目，内容的前后一贯，讲解的实际相连，保证了学生能够在有限的时间内掌握所必须的课程知识目标和、能力目标。
3、
对课程的考核有明确的规定，以加工项目为教学手段，学习本课程结束，理论将按照数控职业技能证书高级要求进行理论考核、技能按照中级要求进行操作考核，所有学生必须拿到一种数控操作中级技能证书。
4、
教学方法与教学手段的改革。注重现场教学、讨论教学与启发式教学。课程教学中注重做到理论切实联系实际，注重培养学生的学习兴趣。
取得的阶段性成果如下：
1、按机电专业毕业生的职业活动为导向来进行课程的整体设计，强调操作技能的提高，保证了学生对操作技能的掌握；
2、建立了动态的零件库，时间课程内容的前后一致与连贯；
存在的主要问题：
1、由于实训设备的有限，因此在具体的实施中还有很多受制约的地方
2、动态零件库的典型性还有待加强。
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