一、宁波职业技术学院要办成全国一流的高职院校。学院倡导通过产学研结合，培养的人才能顺利就业，与企业需求零距离。根据这一总体培养目标，再通过对前几届毕业生就业岗位调研，确定了应用电子技术专业建设的指导思想是：贯彻党的教育方针，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以工学结合为平台，以产学合作为途径，坚持“以素质为核心、以能力为基础”的育人理念，按照电子产品的生产流程和职业活动的特征，整合课程内容，改革专业的课程体系，创建特色鲜明的应用电子专业人才培养模式和课程体系。
　　 专业人才培养目标：培养掌握电子技术、电气技术等方面的专业知识及技能，面向电子、电气行业（领域）从事电子、电气产品（设备）生产、维护、管理和技术服务等工作需要“下得去、留得住、用得上”，实践能力强、具有良好职业道德和可持续发展能力的高素质、高技能人才。
　　 本课程培养目标：具备电子元件检测、仪器操作能力；具有识图、产品组装和调试能力；具有指导电子产品批量生产及质量管理的能力；具有初步的电子产品改进与设计能力。掌握必须的公共文化基础理论，具有基本的电路基础、模拟电子技术、数字电子技术、高频电路等基本理论和专业知识。
　　 专业课程体系与教学内容改革的基本思路是：
　　 1、确立以工学结合为特色的人才培养模式，构建工作过程为导向的专业课程体系。
　　 2、建设优质核心课程5门，将职业技能考核内容融合到课程中。
　　 3、邀请企业、行业人员参与编写任务驱动型教材或指导书。

　　 二、《模拟电子技术与实践》课程在专业培养目标中，具有极其重要的地位。从设计确定的5门核心课程中，如图1所示。本课程与其它4门优质核心课程相比，在“深度”和“广度”上要求不同，《模拟电子技术与实践》课程的知识教学要求及岗位能力培养要求上讲，主要体现在“广度”上，内容涉及岗位能力培养方面要顾及到生产岗位的各个环节，从其专业理论要求上，本课程的内容可以为后续的4门优质核心课程进行职业岗位能力培养打下必要的基础。其在专业培养目标中的关系如下图所示：

　 图1　各优质核心课程的开发与关联性

本课程的教学理论知识目标是：
　　 1、常用电子元器件的工作原理及应用。
　　 2、放大电路的静态及动态分析与设计方法。
　　 3、集成运算放大器原理及其应用。
　　 4、负反馈的分析及作用。
　　 5、直流电源的工作原理、分析及设计。
　　 6、信号产生与变换电路的工作原理分析。