1、教学方法
（1）实行以项目为主导，以能力为中心的项目教学方法。在对课程进行整体设计的过程中首先确定课程的能力目标和知识目标，然后围绕这些目标设计教学项目，最后围绕教学项目设计教学内容和项目作业，提供相关资料和项目作业题目，通过学生的社会实践和知识的融会来完成课堂的项目要求，摆脱传统的教学方法的约束，通过项目的练习来训练能力，通过教学的互动调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效果。
（2）课堂项目训练过程中更多采用案例教学法。利用生动有趣并具代表性的案例组织学生进行课堂和课后的讨论，通过案例教学过程促进师生之间的教学角色转换和互动。这种案例教学方法在最近三年的所有经济学课程学习班级的教学中都普遍采用。一般在课后的作业中也会布置相关案例要求学生进行讨论和分析。
（3）启发式、讨论式教学方法。注重教师的教学引导和学生的课外拓展相结合。本课程由于课时限制，把大部分技能训练内容都展开到课外进行，通过各种能力训练提高学生的自学能力、社交能力和团队合作能力。本课程利用在校内和校外建立的实践、实训基地，在教学过程中会根据项目设置要求组织学生以小组形式进行观察、调查、分析，并对观察结果利用所学知识进行分析，或者布置主题组织学生课后进行讨论分析并记录。要求把项目作业报告或者小组讨论稿作为作业上交。每堂课前组织一至二个小组进行课堂发言，准备课前讨论发言的小组要求把讨论内容制作成PPT或者课前写在黑板上，在课前的讨论时间派代表上台发言。每一个课题要求小组不同成员轮流担任课题负责人，并进行分工，各司其职。（4）实行考核方式的由终结性考核为主转向形成性考核为主的考核方式改革。随着教学方式的改革对同一考试内容可以采取多种考核方式，实行考核标准层级化和多元化，对不同层级、不同专业采取不同的考试内容和方法等形式，起到以考促学，以考促教的作用，让学生真正理解和掌握每堂课的知识点和技能点，做到学以致用，活学活用。
（5）问卷调查和座谈会。课程开始一个月左右，调查学生根据自身专业或偏好对本课程希望更多详细了解的地方，对个别班级的教案作一定调整，满足学生的需求，提高学生的学习兴趣。每学期定期组织一次由课程组全体教师和各班代表参加的讨论会，就学习中存在的疑难问题、热点问题进行交流。有利于反馈各班之间的信息，加强教与学的沟通渠道。
（6）充分利用多媒体技术和网络技术互补教学法，起到双重效果。近三年来我们一直使用多媒体课件进行教学，显著提高了课堂教学效果，节约了时间。同时在课程网络上为学生提供各种辅助教学资料，课堂上减少了笔记，学生可以集中精力听课和思考。
2、教学手段
（1）实行讲练结合，精讲多练，强化课后项目训练和实践环节的实施，实行课堂教学与课后巩固提高相结合。
（2）对教学内容进行直观化处理，教学过程中采用多种教学手段和工具。比如课堂上采用多媒体课件教学，提高课堂教学的直观性和实效性。与传统的粉笔、黑板教学手段比，这种先进的多媒体教学有以下优点：第一，节省时间。过去教师要花一定的时间把讲课的要点、基本内容写在黑板上，而现在这些事情是在课前完成的。这样，教师既可用省下的时间充实教学内容，增加课堂讲授的信息量，也可组织学生进行课堂讨论，以提高学生的学习热情和学习效果。第二，使教学更加生动、形象，学生更易理解理论内涵。多媒体教学可以使用多种工具演示教学内容，这种教学形象化的教学方式不仅有助于教师将教学内容讲清讲透，学生理解也更深刻。充分利用现代教学条件与资源，安排上机实践课程，利用网上的仿真环境和条件，提高教学内容学习和教学方法应用的直观性，提高学习效率。
（3）利用网络教学资源实行师生互动式教学，调动学生的学习积极性。在校园网建立网上师生交流平台和网上作业平台，定期和不定期对学生进行辅导和交流，同时便于学生交流学习心得，教师及时掌握学习情况。
（4）充分培养学生自主学习能力。网上为学生提供教师的教学课件、教案，参考案例和阅读材料，方便学生的学习。让学生自己动脑、动手思考和处理问题，帮助学生成立课后学习小组，引导学生进行团队合作，提高学生学习的积极性和主动性。
（5）充分利用校内外专业实践、实训基地，创造条件，帮助学生多接触社会生产实践，直接参与社会经济活动，缩短就业的社会适应周期，增强社会综合适应能力。
（6）请有关行业专家来校开讲座，让学生了解社会生产和理论研究中的先进经验和学术思想。