《毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》
教学大纲（试行）

课程编号：
总学时：60学时，其中理论60学时
学分：4学分
适用专业：全院所有大一学生

一、课程的性质、目的和任务

1、课程性质：
本课程归属于思想政治教育学科，作为高校德育的主渠道和主阵地，是我院学生必修的公共课、基础课。
2、课程目的：
本课程主要是对高职学生进行建设中国特色社会主义理论与实践的教育，帮助高职学生深刻领会和把握党的执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律，领会和把握党的各项路线、方针、政策，深刻理解三个代表思想是我们党的指导思想的又一次与时俱进，树立建设中国特色社会主义的坚定信念，增强执行党的基本路线的自觉性和坚定性。
3、课程任务：
使学生掌握当代中国马克思主义中基本观点，能够运用当代中国马克思主义基本观点分析学生面临的社会政治问题，并具有一定的政治鉴别能力、判断能力、选择能力。

二、教学内容

第一章 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想
是当代中国的马克思主义

教学目的：
了解毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想产生的时代背景和社会历史条件，深入理解毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是马克思主义同中国实际相结合的产物，是当代中国的马克思主义，进而了解深入学习和掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的意义及方法。
知识点：
一、马克思主义发展的基本规律
二、毛泽东思想产生的历史必然性及其主要内容
三、邓小平理论的形成及其主要内容
四、“三个代表”重要思想的形成及其科学内涵
五、马克思主义中国化三大理论成果的思想精髓
六、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想对丰富和发展马克思列宁主义的主要贡献
教学重点：
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的思想精髓。
教学难点：
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想对丰富和发展马克思列宁主义的主要贡献。
作业要求：
课外阅读伟人生平（在线阅读）

第二章 社会主义本质和根本任务

教学目的：
认真学习和领会社会主义本质理论，理解“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个首要的基本理论问题，了解三个代表重要思想对该问题的进一步深化，更加清晰地认识社会主义的根本任务是发展生产力，把握“三个有利于”的判断标准。
知识点：
一、 建设中国特色社会主义首要的基本理论问题的提出
二、 社会主义本质的提出的过程
三、社会主义本质论断的科学含义
四、社会主义的根本任务
五、坚持“三个有利于”标准
教学重点：
社会主义本质的科学论断的内容；社会主义的根本任务是发展生产力。
教学难点：
社会主义本质的科学论断的意义。
作业要求：
课后思考题。

第三章 社会主义初级阶段理论和党的基本路线、基本纲领

教学目的
了解社会主义初级阶段理论的形成过程，准确把握其含义、基本特征、长期性和重要意义。贯彻执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性。
知识点：
一、 社会主义初级阶段理论
1、社会主义初级阶段的含义和特征
2、社会主义初级阶段理论的重要意义
二、 社会主义初级阶段的基本路线
1、社会主义初级阶段基本路线的提出及主要内容
2、坚持党的基本路线不动摇
三、社会主义初级阶段的基本纲领
1、社会主义初级阶段的基本纲领的提出及主要内容
2、社会主义初级阶段的基本纲领的意义
教学重点：
党在社会主义初级阶段基本路线。
教学难点：
对社会主义初级阶段的理解及历史定位。
作业要求：
课堂讨论题

第四章 中国社会主义建设的发展战略

教学目的：
掌握社会主义建设发展战略理论，正确了解、把握党的各项方针、政策，自觉为推进社会主义经济发展和社会全面进步做出应有的贡献。
知识点：
一、 坚持科学发展观，努力构建社会主义和谐社会
1、发展才是硬道理
2、发展是党执政兴国的第一要务
3、发展要有新思路
4、积极发展社会主义和谐社会
二、 中国经济社会发展战略的目标和步骤
1、我国社会经济发展的战略目标
2、分“三步走”基本实现现代化的战略步骤
3、我国经济社会发展战略的特点
三、 推动经济结构战略性调整，走新型工业化道路
1、实现经济增长方式的根本转变，促进国民经济持续快速健康发展。
2、实现我国经济社会发展战略目标，必须调整经济结构
3、推进产业结构优化升级，走新型工业化道路
4、全面繁荣农村经济，加快城镇化进程。
5、区域经济协调发展和西部大开发战略及东北老工业基地的振兴
四、 实施科教兴国和可持续发展战略
1、实施科教兴国战略
2、实施可持续发展战略
教学重点：
全面建设小康社会；科教兴国战略；可持续发展战略；西部开发战略。
教学难点：
对全面建设小康社会的理解。
作业要求：
课后书面作业

第五章 中国特色社会主义经济

教学目的：
了解和掌握社会主义市场经济体制的目标、基本特征，认识公有制经济的含义、地位及多种实现方式，了解非公有制经济是我国社会主义经济的重要组成部分。深刻领会改革和完善社会保障制度的必要性。
知识点：
一、 建立和完善社会主义市场经济体制
1、实现由计划体制向市场体制的转变
2、社会主义市场经济体制的基本特征
二、 社会主义初级阶段的所有制结构
1、以公有制为主体、多种所有制共同发展的社会主义初级阶段的基本经济制度
2、必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济
3、必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展
三、 社会主义初级阶段的分配制度
1、坚持以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度
2、让一部分人、一部分地区先富起来，最终实现共同富裕
3、建立和完善社会保障体系
教学重点：
所有制结构的调整和完善，社会主义初级阶段分配制度的变革与完善。
教学难点：
社会主义公有制的主体地位及表现形式；我国现阶段的收入差距。
作业要求：
思考题

第六章 中国特色社会主义民主政治

教学目的：
明确中国政治制度的基本状况以及实行这种政治制度的历史必然性，深刻理解发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明是社会主义现代化建设的重要目标，自觉为推进政治体制改革贡献力量。
知识点：
一、发展社会主义民主，建设社会主义政治文明
1、没有民主就没有社会主义，就没有社会主义的现代化
2、社会主义民主建设的紧迫性和长期性
二、坚持中国特色社会主义的民主政治
1、人民民主专政是中国特色的无产阶级专政
2、坚持和完善人民代表大会制度
3、坚持和完善共产党领导的多党合作和政治协商制度
4、坚持社会主义的民族区域自治制度
三、 推进政治体制改革
1、政治体制改革的必要性
2、政治体制改革的目标、任务和基本原则
教学重点
社会主义民主政治建设的根本任务；推进政治体制改革。
教学难点
正确看待政治体制改革的成绩、问题、目标和任务；正确理解民主党派的政治作用。
作业要求：
课堂讨论题

第七章 中国特色社会主义文化

教学目的：
了解社会主义文化建设的内容和根本任务， 把握先进文化的前进方向 , 用三个代表重要思想统领社会主义文化建设。
知识点：
一、 中国特色社会主义文化建设的战略地位
1、中国特色社会主义文化的科学含义
2、中国特色社会主义文化建设的重大意义
3、依法治国与以德治国相结合
二、 中国特色社会主义文化建设的指导思想和根本任务
1、中国特色社会主义文化建设的指导思想
2、中国特色社会主义文化建设的根本目标
三、中国特色社会主义文化建设的基本内容
1、思想道德建设
2、教育科学文化建设
教学重点：
中国特色社会主义文化建设的含义和根本任务。
教学难点：
对西方文化的态度和评价。
作业要求：
课后书面作业

第八章 社会主义的外交政策与祖国统一

教学目的
把握党的十六大阐明的新时期外交战略和外交政策，深刻理解“一国两制”构想的重大理论意义和重要现实意义 , 坚持一个中国的原则 , 为中华民族的伟大复兴做出贡献。
知识点：
一、坚持独立自主的和平外交政策
1、和平与发展仍是当今时代的主题
2、维护世界和平，促进共同发展，是中国外交政策的宗旨
3、独立自主是中国外交政策的根本原则
4、和平共处五项原则是中国处理国际关系的基本准则
二、 “和平统一、一国两制”的科学构想
1、“一国两制”构想的形成和基本内容
2、“一国两制”构想的意义
3、“一国两制”构想的成功实践
4、中国政府关于台湾问题的基本纲领和方针政策
教学重点：
中国对外政策的宗旨和根本原则，“一国两制”构想的基本内容及重要意义。
教学难点：
对和平与发展两大主题内涵的理解；解决台湾问题的方针和政策。
作业要求：
课堂讨论

第九章 中国特色社会主义事业的依靠力量和领导核心

教学目的：
了解社会主义建设的依靠力量，深入理解中国共产党是建设有中国特色社会主义的领导核心，掌握按照“三个代表”要求加强党的建设的重要意义。
知识点：
一、 中国特色社会主义事业的依靠力量
1、依靠广大人民群众建设社会主义
2、加强全国各族人民的大团结，巩固和发展最广泛的爱国统一战线
二、 中国特色社会主义事业的领导核心
1、中国共产党的领导是近代中国历史发展的必然选择
2、坚持党的领导是实现社会主义现代化的关键，是建设中国特色社会主义的根本保证。
三、 按照“三个代表”要求，加强和改进党的建设
1、加强党的执政能力建设，全面推进党的建设新的伟大工程。
2、贯彻“三个代表”重要思想关键在于与时俱进，核心在于保持党的先进性，本质在于执政为民
教学重点：
社会主义事业的领导核心。
教学难点 ：
改革开放和社会主义市场经济条件下党的建设面临的新问题。
作业要求：
课后书面作业

三、学时分配：

四、课程考核：
1、成绩的组成：
总成绩为100分,总评成绩为五级制。其中包括：期末考试50%+平时50%（平时成绩包括：出勤情况、学习态度、课堂讨论、平时作业）
2、考试形式：
开卷笔试

五、采用的教材：
教材：《马克思主义与当代中国》，苟建忠主编，上海教育出版社