《编排设&#= 35745;》

教案

= 5288;2005～ 2006 学= 4180;第一学期）

学院商学院

系（专业）艺术设计系 =

教研室广告设计

教师胡承武

本શ= 5;课标题：Ⅳ-1- = 534;排设计的骨骼重构=
授课班级	广࡭= 8;3041、3042、3043班ॳ= 1;告方向1	上课时间	第周 <= /span>月日第1—4节	上课地点	3号楼1013
广࡭= 8;3041、3042、3043班ॳ= 1;告方向2	第周 <= /span>月日第1—4节	3号楼1012
教学目的	= 1、通过教学活ࡄ= 0;，使学生掌握“骨骼&#= 8221;概念，了解“骨骼”的= 意义。 2、通过教学活ࡄ= 0;，使学生明确在一定&= #30340;“版面”中，“骨骼= ;”是形成版面秩序的= 7325;要依据。 3、通过实践训ಭ= 1;，使学生养成良好的&= #35774;计、制作习惯。
教ण= 8; 目标	能ࡂ= 7;（技能）目标	知෺= 2;目标
1= 289;能够运用 “骨骼”知识对各类= 5253;纸版面进行重构性෹= 4;计与制作； 2、能够通过骨骼概念&= #65288;数、位化）的导入A= 292;培养学生能够严谨处= ;理版面的能力； 3= 289;能够运用phoshop软件&#= 22788;理图象，能够运用coreldraw软件= 制作版面，培养应用= 6719;件实战操作能力。	1、要求掌握编排设= ;计与骨格－骨骼&#= 19982;层次空间关系； 2、要求掌握编排设= ;计与骨格－骨骼&#= 19982;布局空间关系； 3、要求掌握 = 534;排设计与骨格－骨骼&#= 19982;“数、位化” 关系。
重点难点及解决方法	重୅= 7;：本次&#= 35838;重点是，掌握编排ť= 74;计中，骨骼与层次空= 间、布局空间的关系= 2290; 难୅= 7;：本次&#= 35838;难点是，要求学生þ= 84;握编排设计教学中，= 骨骼与“数、位化” 的关系。正确理解“数、位化”关系，以及在设= 计中养成良好的工作= 0064;惯。解决方法：要有&#= 25928;解决本次课难点问Ɔ= 64;，需要在课内设计合= 理的方式方法以及相= 3545;应的训练形式是关໫= 0;，同时可以在今后的&= #35838;程实战中，通过反= 797;强调与操练得以解决= ;。
参考资料	《版面与= 4191;告设计= 299; 作者：徐阳主编：&= #21016;瑛上海人民美术出版社 = 298;编þ= 90;设计= 299; 朱Þ= 69;勤倪伟王文霞编著上海人&= #27665;美术出版社
步骤<= /span>	教学内容	教学方法	教学手段	学生活动	时间分配
课堂组织	&#= 28857;名考勤、组织课堂ĸ= 09;序，简要回顾上节课= 的情况	教१= 2;讲授结合提问	口述	个别回答	上午&= #31532;一节课开始，5分钟。
案例引入	&#= 20998;别出示报纸广告、ü= 53;纸版面案例，以提问= 的方式点题，引发学= 9983;对版面的思考。引导语：&= #39318;先，请&#= 21516;学们来看一组报纸ñ= 91;告的版面编排，… …。由此= 引出本次课的主题。课堂板书： = 534;排设计的骨骼重构=	提问启发讨论	结合图片展示，= 810;媒体演示	个别回答	上午&= #31532;一节课，第5分钟。
知识点	通过案例引= 837;部分内容，提出以下= ;3个关系，即本= 425;课的3个知识点，并= 998;别板书。课堂板书： 1、骨骼与层次ి= 4;间关系； 2、骨骼与布局ి= 4;间关系； 3、骨骼与= 220;数、位化” 关系。（ດ= 5;点）<= /span>	提问启发	多媒体演示	学生讨论	上午&= #31532;一节课，第5分钟。
列知识点归纳1	1、骨骼&#= 19982;层次空间关系：（知识点1）= 2、引导&= #35821;：那么，什么是层= 425;空间？在编排中它与= ;骨骼的关系是什么？… …, 3、课堂板书划线部= ;分（教师归纳）：指版&#= 38754;内各视觉元素在骨ƌ= 12;因素的作用下，依据= “完形质= 221;原理所构成的视Š= 73;上的前后关系。	展示、评析、归 = 435; 组织课堂案例分析&= #19982;互动练习	结合案例图片分= 512;，多媒体演示	学生讨论代表发言互相点评	上午&= #31532;一节课，第10分钟。
知识点归纳2	1、骨骼&#= 19982;布局空间关系：（★知识点2= ） 2、引导&= #35821;：那么，什么又是= 067;局空间？在编排中它= ;与骨骼的关系是什么&#= 65311;… … 3、课堂板书划线部= ;分（教师归纳）：指直&#= 25509;由骨骼因素形成的Ĥ= 56;面内的二维层面的Ĺ= 54;间关系。也可以直= 509;理解为：由骨骼因素= ;分割而成的版面内的“地块”大小之间的比例关系= 。	展示、评析、归 = 435; 组织课堂案例分析&= #19982;互动练习	结合案例图片分= 512;，多媒体演示	学生讨论代表发言	上午&= #31532;一节课，第10分钟。
知识点归纳3	1、骨骼&#= 19982;“数、位化” 关系：= （●知识点3= ） 2、引导&= #35821;：最后，我们来看= 475;什么是编排设计的= ̶= 0;数、&#= 20301;化” 关系，… … 3、<= span style=3D'font-family:SimSun'>课堂板书划 = 447;部分（教师归&= #32435;）：指应&#= 29992;骨骼原理时应该强Ô= 70;骨骼在版面内的具体= 位置，同时明确其相= 0114;之间在位置上的比ߴ= 3;关系。具体表现为：&= #22312;明确骨骼定位时应= 226;握好各骨骼线之间= 340;等比关系和整数化原= ;则。	展示、评析、归 = 435; 组织课堂案例分析&= #19982;互动练习	结合案例图片分= 512;，多媒体演示	学生讨论代表发言互相点评	上午&= #31532;一节课，第10分钟。
能力训练1 应用<= /span>	训练&#= 39033;目：骨格分析—报纸广告į= 40;骨骼分析训练： 1、引导语：下面我= ;们来做一个练习，… …。= 2、课堂板书：骨格&#= 20998;析—报纸广告į= 40;骨骼分析训练1。= 3、训练方法、步骤= ;：1）、原稿分析A= 307;2）、原稿分解A= 307;3）、素材整理A= 307;4）、复制原稿A= 307;5）、标注。 4、注意事项：原稿= ;基本素材可以替换，&#= 22270;片处理不做具体要ĕ= 14;，但在尺寸上要严格= 。	启发诱导示范	口授示范	小组讨论个别指导	上午&= #31532;二节课开始，45分钟。
能力训练2 巩固<= /span>	训练&#= 39033;目：骨格重构—报纸广告ť= 74;计的骨格重构训练： 1、引导语：在上一= ;个训练中，完成较好&#= 30340;部分是… …，但也存ࢷ= 2;不足之处是… …。= 2、课堂板书：骨格&#= 37325;构—报纸广告ť= 74;计的骨格分析训练2。 3、训练方法、步骤= ;：1）、原稿分析A= 307;2）、原稿分解A= 307;3）、素材整理A= 307;4）、复制原稿A= 307;5）、重构。 4、注意事项：结合= ;上一次练习情况，在&#= 26032;的练习中要注意避Ð= 13;。	启发引导示范	口授示范	小组讨论个别指导	上午&= #31532;三节课，30分钟。
知识点练习	结合骨骼分析෷= 7;练，围绕知识点组织&= #35752;论。 1、ং= 1;导语：同学们，通过&= #20197;上骨骼分析训练，… …，现在请一位同学结ࡧ= 2;3个௽= 3;识点，简要评析屏幕&= #19978;的这张作品，… …。 2、෿= 8;堂板书：知识点回顾。 3、෷= 7;练方法、步骤：1）ӌ= 9;教师示范；2）、学生代表#= 780;析；3）其他同学补= 805;；4）教师点评。 4、૤= 0;意事项：要调动学生= 340;主动参与，必要时可= ;以考虑使用“平时分= 5968;杠杆”，如：主动回= ;答一次加5分。	启发引导示范	口授示范	小组讨论个别指导	上午&= #31532;三节课，15分钟。
能力训练3 拓展<= /span>	训练= 项目：骨格重构—报纸版面设计= ;的骨格= 分析与重构训练： 1、ং= 1;导语：接下来，我们&= #21033;用这堂课所学内容A= 292;进行拓展训练，… …。 2、෿= 8;堂板书：骨格重构—报= 2440;版面设计的骨格重构训练。 3、෷= 7;练方法、步骤：1）、改变原有布局= ;；2）、利用“数、&#= 20301;化”关系定位；3）&= #12289;局部调整；4）、素材使用#= 201;规范。 4、૤= 0;意事项：只做重构，<= /span>不做标注。	启发引导示范	口授示范	小组讨论个别指导	上午&= #31532;四节课，35分钟。
总结<= /span>	1、骨骼与层次ి= 4;间关系；指版&#= 38754;内各视觉元素在骨ƌ= 12;因素的作用下，依据= “完形质= 221;原理所构成的视觉= 上的前后关系。 2、骨骼与布局ి= 4;间关系；指直&#= 25509;由骨骼因素形成的Ĥ= 56;面内的二维层面的空= 间关系。也可以直接= 9702;解为：由骨骼因素࠳= 8;割而成的版面内的“地块”大小之间的比例关系= 。 3、骨骼与= 220;数、位化” 关系。指应&#= 29992;骨骼原理时应该强Ô= 70;骨骼在版面内的具体= 位置，同时明确其相= 0114;之间在位置上的比ߴ= 3;关系。具体表现为：&= #22312;明确骨骼定位时应= 226;握好各骨骼线之间的= ;等比关系和整数化原&#= 21017;。	教师讲授		记笔记	上ࡔ= 0;第四节课， 5分ໜ= 7;。
作业<= /span>	1、作业题：为宁波= 6381;装企业设计一则报ಬ= 0;广告（2个ਬ= 1;案）。 2、要求： ①、= ;要依据实际广告案例&#= 20570;模版； ②、= ;先分析原广告版面，&#= 20570;示意图； ③、= ;打散原广告版面结构&#= 65292;做重构训练； 3、完成时间：课内= 3436;成初稿，完稿周五ߍ= 9;午交电子文件。	教१= 2;对作业要求，做说明&= #12290;（第二节课末布置A= 289;			上ࡔ= 0;第四节课， 5分ໜ= 7;。
后记<= /span>